Programunk : a Szivárvány Óvoda Nevelési
Programja, amelyet nevelőtestületünk az " Óvodai nevelés országos alapprogramja
" és a Közoktatásról szóló
- többször módosított - 1993. évi LXXIX. törvény alapján önállóan készített,
figyelembe véve a gyermekek egyéni sajátosságait, a szülők elvárásait,
az eddig jól bevált eredményeket, hagyományainkat és az óvodánk makrokörnyezetét.
Nevelési programunk célja
Óvodánk tevékenységét az alábbi célok határozzák meg:
- A három - hét éves gyermekek egészséges, élménygazdag, harmonikus
fejlődésének elősegítése sokféle színes tevékenység biztosításával, az
eltérő fejlődési ütem és az egyéni sajátosságok figyelembevételével.
- Biztonságos, családias légkör megteremtésével a testi, az érzelmi,
értelmi és a szociális fejlődés elősegítése, a hátrányos helyzetből
adódó hiányosságok kompenzálása.
- Az egyénre szabott képességfejlesztéssel jól kommunikáló, az anyanyelv
szabályait helyesen alkalmazó, kiegyensúlyozott, környezetében jól
eligazodó gyermekek nevelése.
- Környezetvédő magatartás megalapozása.
Óvodai nevelésünk feladatai
- A szülői házból hozott szokások, elvárások, normák figyelembevételével
a gyermekek személyiségének harmonikus fejlesztése, a csoporton belüli
sajátos szerepének a kialakítása.
- Sok közös élmény, tevékenység és együttlétek biztosításával az erkölcsi tulajdonságok
megalapozása - figyelmesség, segítőkészség, szorgalom, kitartás, önzetlenség,
együttérzés.
- A szociális érzékenység kialakítása segítse a másság elfogadását, a barátkozást,
az érzelmekre épülő kapcsolatteremtő képességek megerősödését.
- Az érzelmi alapigények biztosítása - biztonságérzet, szeretetérzet, védettségérzet
- segítse a gyermekeket abban, hogy érzéseiket, gondolataikat szóval, mozgással,
vizuális eszközökkel szabadon kifejezhessék.
- A gyermekek kíváncsiságára, utánzási kedvére építve fejlődjön képességük, figyelmük,
képzeletük, gondolkodásuk, kreativitásuk.
Óvodai nevelésünk alapvető területei
Az év folyamán az évszakhoz alkalmazkodva két napirendet készítünk.
A jó idő beálltával életbe lép a nyári napirend, amikor minden tevékenység
az udvaron illetve a szabadban zajlik.
Az egészséges életmód és alakítása
Célja:
Az óvodás korú ( 3 - 7 éves ) gyermekek testi fejlődésének elősegítése,
az egészséges életmód igényének kialakítása.
Az egészséges életmód alakításának feladatai:
1. A fejlődéshez szükséges egészséges környezet alakítása
2. A gyermekek gondozása, testi szükségleteinek kielégítése
3. A gyermekek edzése, mentális fejlesztése
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- Testápolás és tisztaság iránti igény kialakítása.
- Felszólítás nélkül, önállóan mosakodnak, fogat mosnak, fésülködnek,
használják a zsebkendőt.
- Vigyáznak a tisztálkodási eszközökre, a mosdó és az öltöző rendjére,
ha szükséges rendbe is teszik ezeket.
- Teljes önállósággal, a kulturált étkezés szabályait betartva étkeznek.
Esztétikusan terítenek, eldöntik, hogy mennyi ételt kérnek.
- Öltözködésük önálló, figyelembe véve az időjárás változásait.
- Ruhájukat összehajtva teszik zsákjukba, bekötik, bekapcsolják
cipőjüket, felhúzzák cipzárjukat.
- Vigyáznak környezetük rendjére, az ajtókat halkan csukják,
nyitják, az eszközökkel óvatosan bánnak.
- Iskolába lépés előtt a gyerekek képesek mindennapi szükségleteik
életkoruknak megfelelő önálló kielégítésére.
Érzelmi nevelés és szocializáció
Célja:
Biztonságos légkör megteremtésével a gyermekek érzelmi életének és társas
kapcsolatainak pozitív fejlesztése, a szociális tanulás elősegítése
a csoportnormák alapján.
Feladatai:
1. Az érzelmi stabilitás kialakítása, szeretetteljes, barátságos környezet,
családias légkör megteremtésével.
2. A felnőtt-gyermek, gyermek-gyermek társas kapcsolatainak és érzelmi
szükségleteinek kielégítése. A közös élményekre épülő magatartási szokások
és erkölcsi normák rendszerének kialakítása.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- Alkalmazkodnak a csoportban és az óvodában kialakult szokásokhoz,
aktívan részt vesznek a közös tevékenységekben
- Kötődnek az óvodához, csoporttársaikhoz, az őket körülvevő felnőttekhez,
baráti kapcsolatok alakulnak ki
- Tisztelettel viselkednek a felnőttekkel szemben
- Társaikat segítik, toleránsak, elfogadják a másságot
- Konfliktushelyzetüket önállóan megoldják
- Kialakul önfegyelmük, reális értékítéletük
Anyanyelvi nevelés, kommunikáció
Célja:
A gyermekek anyanyelvének fejlesztése és a kommunikáció különböző formáinak
alakítása. Beszédkedv fenntartása, a gyermekek meghallgatása, a gyermeki
kérdések érvényesülésének megvalósítása.
Feladata:
1. Beszélgetésre alkalmas légkör megteremtésével arra ösztönözzük a
gyermeket, hogy élményeiket, gondolataikat bátran mondják el
2. Folyamatos szókincsbővítéssel a beszédszínvonal emelése, a helyes
kiejtés gyakorlása, fejlesztése
3. A drámajátékok, szituációs játékok alkalmazásával a gyermekek személyiségének,
kommunikációs képességeinek fejlesztése
4. A társas érintkezésben alkalmazott viselkedési formák gyakorlása
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- Gondolataikat, élményeiket az anyanyelv szabályainak figyelembevételével
mondják el
- Beszédük folyamatos, logikus
- A tanulás során elsajátított kifejezéseket használják a mindennapi
beszédben
- Kialakul beszédfegyelmük, alkalmazzák a metakommunikáció szabályait
- Viselkedésükben tükröződnek az udvarias viselkedés szabályai
- A mindennapi életben használják a drámajátékokban elsajátított
képességeket
- Képekről önállóan tudjanak elmondani összefüggő történeteket
- Képnézegetés közben ismerjék fel a sorrendiséget
Játék
A tevékenység célja:
A belülről vezérelt játék fejlesztésével a gyermek azon képességeinek,
személyiségjegyének, tulajdonságainak alakítása, amely lehetővé teszi,
hogy magasabb fejlődési szintre jusson.
Feladata:
1. Derűs hangulatú alkotó légkör biztosítása, melyben a gyermek maga
döntheti el, hogy milyen eszközökkel, milyen témát választ
2. A gyermeki játék fajtáinak, tartalmának gazdagítása, minőségének javítása
3. Az óvodapedagógus játékfejlesztésének lehetőségei
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- Hosszabb időn keresztül ( akár napokig is ) legyenek képesek egy témát
játszani.
- Értsék meg és fogadják el társaik elgondolását, alkalmazkodjanak
a kialakult szabályokhoz
- Megfelelő élmény és tapasztalat után kezdeményezzenek önálló szerepjátékot,
ehhez előzetesen készítsenek terveket
- Játékukhoz, dramatizálásukhoz, bábozáshoz készítsenek eszközöket,
kiegészítőket
- Alkalmazkodjanak a játékfajtára jellemző szabályokhoz, tudjanak
lemondani, kedvezőtlenebb szerepeket vállalni
- Játékukban legyen jelen az egészséges versenyszellem
- Tudjanak társaikkal folyamatosan kommunikálni, legyenek képesek
játékukban párbeszédekre
Mozgás A tevékenység célja:
A mozgás megszerettetése és a mozgásigény kielégítése.
A mozgástapasztalatok bővítése gyakorlási lehetőségek biztosításával.
A testi képességek - fizikai erőnlét - fejlesztése.
Feladata:
1. Az óvodai mozgásfejlesztés lehetőségeinek kihasználása a személyiségfejlesztés
érdekében.
2. Az megfelelő mennyiségű és minőségű mozgáslehetőség és ezek feltételrendszerének
biztosítása.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén
- A gyermekek szívesen, örömmel mozognak, s kitartóak a mozgásos játékokban
- Növekszik teljesítőképességük, mozgásuk összerendezett, ügyes, megfelelő
ritmusú
- Kialakul téri-, idő-, tájékozódó képességük.
- A szabályok pontos betartásával játszanak egyéni, csoportos sor-
és váltóversenyt (kitartás, önuralom, feladattudat.
- Meg tanulnak labdát vezetni, célba dobni
- Szívesen futnak, kocognak
A külső világ tevékeny megismerése
A tevékenység célja:
A gyermekek jussanak olyan tudás, tapasztalat birtokába, amelyek a közvetlen
és tágabb természeti, emberi, tárgyi világban való eligazodáshoz, tájékozódáshoz
szükségesek.
Tevékenységeik közben szerezzenek ismeretet a környező valóság jelenségeiről,
formáiról, mennyiségi viszonyairól, tárgyak tulajdonságairól.
Feladata:
1. A gyermekek a természeti és társadalmi környezetből szerzett ismereteinek
bővítése.
2. Közvetlen tapasztalat- és ismeretszerzés során a kommunikációs képességek
fejlesztése.
3. A tevékenységek szervezeti formáinak biztosítása.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- A gyermekek tisztelik és szeretik a természetet, védik, óvják környezetüket
- A gyerekek tudják szüleik pontos nevét, foglalkozását, munkahelyét,
óvodájuk nevét és címét
- Tudják születési helyüket és idejüket
- Különbséget tudnak tenni az évszakok között, ismerik ezek jellegzetességeit,
egymásutániságát
- Ismerik a testrészeket és azok funkcióit
- Észreveszik és gyönyörködnek a természet szépségeiben
- Ismerik a házi-, a vadon élő állatok közötti jellemző különbséget,
néhány bogarat, madarat, ezek életmódját, jellegzetes
jegyeit
- Ismerik a fő növényféleségeket, ezek hasznát, gondozzák
a környezetükben lévő növényeket
- Ismerik a közlekedési eszközöket, az elemi közlekedési
szabályokat, és az utcával kapcsolatos viselkedési
szabályokat is
- Ismernek az óvoda környékén néhány intézményt, és a
város nevezetesebb épületeit. nevezetes épületet.
Ez lehetőséget
teremt a koruknak
megfelelő biztonságos eligazodáshoz
- A tárgyakat meg tudják számlálni legalább 10-ig,
össze tudják hasonlítani mennyiség, nagyság,
forma, szín szerint
- Egy-egy kiemelt tulajdonság alapján tudnak tárgyakat,
személyeket, halmazokat szétválogatni, összehasonlítani,
sorozatokat hoznak
létre
- Tapasztalatokat szereznek a geometria és a tükörkép
köréből, tájékozódnak és építkeznek térben
és síkban
- Megkülönböztetik a jobbra, balra irányokat,
értik a helyeket kifejező névutókat ( pl.
alá, fölé,
közé, stb.
)
Mese - Vers
A tevékenység célja:
A 3 -7 éves gyermek érzelmi, értelmi, etikai esztétikai fejlődésének
segítése, pozitív személyiségjegyeinek megalapozása a gyermekirodalom
sajátos eszközeivel ( mese, vers, dramatikus játék, …).
Feladata:
1. A megfelelő irodalmi anyagkiválasztása
2. Az óvodáskorban megjelenő jellegzetes tartalmak jelenlétének, feltételeinek
biztosítása
3. A gyermekek nyelvi képességének fejlesztése mesével, versel, dramatizálással.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- A gyermekek játékaik során szívesen mondókáznak, verselnek
- 8-10 mondókát, 8-12 verset és 10-15 mesét jegyeznek meg.
( Ezek csak keretszámok. )
- Önállóan is kezdeményeznek mesét, báboznak, dramatizálnak
- Örömmel várják a mesélést, a folytatásos meseregények szálait össze
tudják kötni
- Önállóan találnak ki meséket, történeteket és azokat mozgással
is megjelenítik
- Képekről felismerik kedvenc meséiket
- Szívesen nézegetnek meséskönyveket, a könyvre vigyáznak
Ének - zene A tevékenység célja:
A gyermekek azon képességeinek fejlesztése, amely megalapozza zenei
anyanyelvüket. Az együttes énekléssel és játékkal a zenei ízlés kialakítása.
Feladatai:
- 1. Az életkornak és a gyermekek képességeinek megfelelő anyag kiválasztása.
2. A tevékenység szervezeti formája.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- Szeretnek énekelni
- Önállóan, gátlások nélkül énekelnek, tudnak mozgást, ritmust érzékeltetni,
dallamot improvizálni
- A bemutatott élőzenét, az eltérő hangulatú népdalokat, műdalokat
figyelmesen hallgatják
- Párbeszédes, felelgetős dalokat énekelnek
- Ismerik a tá- ti-ti, szinkópa ritmusokat, a szünetet
- Nevezzék meg és használják a különböző ritmushangszereket: dob, ritmusbor,
cintányér, zenei háromszög, stb.
- A dal ütemhangsúlya szerint ki tudják emelni a kettes lüktetést,
az egyenletes lüktetést pedig meg tudják különböztetni a dal ritmusától.
- Csoportosan és egyénileg vissza tudnak tapsolni 2/4-es motívumokat.
- Ismerik a gyors- lassú és halk- hangos közötti különbséget, tudnak
igy énekelni és beszélni.
- Tudnak szöveg nélkül is dalokat dúdolni, hosszabb periódusokat
( hallható jelre ) magukban is hangosan énekelni.
- 3 fokozatban felismerik a magasabb és mélyebb hangok
közötti különbséget.
- Egyszerű, játékos táncmozdulatokat esztétikusan, kedvvel
végeznek.
Rajzolás, mintázás, kézimunka
A tevékenység célja:
A gyermekek tanulják meg kifejezni érzéseiket, élményeiket, egyéni
képességüknek megfelelően jussanak el a kép-plasztikai kifejezésmód birtokába,
fejlődjön szépérzékük esztétikai fogékonyságuk.
Feladata:
1. A gyermekek ismerjenek minél több technikát, jussanak az ábrázolás
élményéhez.
2. Megfelelő élményanyag biztosításával alkotó légkör kialakítása.
3. A gyermekek ösztönzése. Kreativitás, egyéni képességek fejlesztése.
Tehetséggondozás.
A fejlődés várható eredménye az óvodáskor végén:
- A gyerekek képesek az átélt élmények, mesék, versek, dalok szereplőinek,
jeleneteinek képi, plasztikai kifejezésére
- Közös játékaikhoz, dramatizálásukhoz, bábozáshoz eszközöket készítenek
- Ismerik és alkalmazzák alkotásaikban az ábrázolási technikákat. (
A technikák felsorolása a mellékletben. )
- Társaiknak, szüleiknek ajándékokat készítenek
- Környezetük formálásában tevékenyen részt vesznek
- Megismerkednek műalkotásokkal, fejlődik esztétikai érzékük, ízlésviláguk
|